著名的文学大师雨果曾说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：数字，字母，音符。”这句名言道出了音乐教育对提高民族素质的重要性，即音乐教育不只是培养职业音乐家，她更担负着提高人的全面素质的重任。
“做事先做人”，在我国古代就有过这样的言论，“士之致远，先全识而后文艺也。”意思是说做学问的人如果要有远大的作为，首先要知道如何做人，而后才谈得上学习文化艺术。《乐记》中记载：“乐者，德之华也。”意思就是音乐家的情感中都浸透着一定的道德情操。
“人”字写起来容易，但做起来却很难。翻开历史，伟大的教育家和文学艺术家在教授或传艺的同时，无不教育自己的弟子首先要学会如何做人。纵观古今中外，堪称音乐家的人，尽管时代不同、个性不同，但是有一点几乎是共同的，这就是品格高尚、思想丰富，他们对自己的祖国、民族怀有深厚的感情，与人民同“呼吸”，共患难。被称为“钢琴诗人”的肖邦，站在古典与浪漫交替时代的巅峰人物——贝多芬，在我国被誉为“无产阶级开路先峰”的聂耳、冼星海等音乐家——他们的音乐创作和表演活动所传达给大众的，不仅仅是他们的音乐才华和高超的技艺，而是为大众所崇敬、为时代所确认的思想境界——强烈的民族意识。
文化素养虽然不能等同于品格和能力，但它是做人的基础。有人将文化素养比喻为人的行为“贮藏器”，这是因为它可以为人的活动随时提供可供提取和利用的资源，也有人将文化素养比喻为“调节器”。这是因为它可以使人们知道，“应该做什么，不应该做什么；应该这样做，而不应该那样做”。
“学钢琴的孩子不会变坏”，音乐可以陶冶性情，净化心灵，使人的灵魂变得宁静平和。音乐的修养要从小开始培育，平时除了要注重音乐知识的学习，还需要创造一种纯净的音乐氛围，置身其中，才能真正享受到音乐的熏陶。学生时代是世界观、人生观形成的关键时期，也是学会做人的关键时期。这一时期所建立起来的思想、观念、情感、品德将影响人的一生。而音乐中渗透的情感对人的思想情操、文化素养、与做人都有着非常重要的作用。
