不过女儿对弹琴还有些兴趣，几次提到想学钢琴。我说：学了就要坚持每天练琴，你能做到吗?她说能做到。话虽如此，很多孩子开始也是喜欢的，但是真学起来，难度大了就不爱学了，所以我也一直没有去落实学琴的事情。
后来今年八月份正好有家琴行搞团购，我以优惠的价格团购了六次精品课程，让女儿体验一下，也检验一下兴趣如何。每次课包括一节正课和两节陪练课，老师的陪练课比我们陪练效率自然要高得多。我考虑了一下，这个老师脾气不错，很耐心；课程设置感觉也合理；实验证明女儿对弹琴有些兴趣；在音乐方面也有点小小的天赋。女儿也表示想学，答应经常练琴，那么就尊重她的意愿吧。而且她也可以借此学会为自己的决定负责任，于是我就购买了一年的精品课程。
不过，我也是摸着石头过河，不知道真学起来女儿是否还喜欢，也不敢肯定她能学好。所以，在这家琴行租借了一架钢琴，这样女儿假如不想学，也不会有多大的损失。（实践出真知，不去探索，谁也不知道是怎么回事儿，我可不敢保证她一定学得好，顺其自然吧）。
女儿学小汤一（ 汤普森简易钢琴教程）的时候表现不错，那些曲子她也比较喜欢，所以进步还挺快。而且有老师的陪练课，每天也不需要练多长时间。我们也不规定什么时间练琴，有时早上起来，她也会弹十来分钟。学校作业多的时候，没时间弹就算了。鼓励和欣赏也较多，这样她也有成就感，美滋滋的。我虽然不会弹，但是还是喜欢钢琴的音色，有时也随心所欲地随便弹一会儿，算是华彩的段落吧。这也是试图创造一个喜欢钢琴的家庭氛围，有利于培育女儿的兴趣，因为兴趣对弹琴来说太重要了！这期间我们几乎不陪她弹琴，也不指手画脚地指导，（我也不懂啊，这方面女儿是我的老师），只是有时提醒一下该练琴了，争取不让自己成为干扰。也允许她有时自由地弹一些调子（华彩），感受一下创作曲子的乐趣。
也借此检验一下，“不管”是否可行。
二、第一道坎儿
不过第一道坎还是来了。
学小汤二的时候，难度大了一些，而且女儿对谱子还不太熟悉，对有些乐理知识也没搞清楚，最近学的那几个曲子也不是很优美的那种，所以，她有些畏难情绪，不爱弹了。有时就在那里弹她最拿手的，爱人说了她几句,我马上沟通，因为学琴的兴趣是最重要的，批评没有用处，还可能破坏兴趣。还是要鼓励为主，再加上想些办法。后来我在网上找了孔祥东的小汤二的教学视频，女儿爱看，自己在那里看着学，把乐理知识学会了。
不过她练习“芭蕾舞演员”这首曲子的时候，总也弹不成调子，又有些畏难情绪了。妈妈也在鼓励她，但她还是畏难，不大想弹。这时只好请我这个“心理专家”出马。
我一看就知道遇到坎了。也没大劝她，没要求她好好练，也没讲那些知难而上的道理，因为此时没用！我自己上来学着弹，向她请教谱子，一会儿居然弹出调子来了（最开始手法不对，只用一个手指弹，妈妈笑称一指禅），我也很高兴，女儿受我的情绪感染，她也跃跃欲试，开始抗议我霸占钢琴了。这样，在互动之中，她较快地把第一部分弹得挺优美，听着有三步舞曲的节奏，我也合着琴声和她妈妈跳了会儿三步，孩子也挺高兴，因为她能给我们伴奏，也觉得有些成就感吧。后来第二部分，我琢磨着练，居然比女儿弹得还熟。虽然音乐天赋不如她，理解力毕竟强很多。而且还是讲究方法的：既然比较难，就要分解一下，女儿是变弹边唱谱，这样难；我就先弹，弹熟了再唱谱，这样容易一些。
我这人做事还比较认真，要做就做好。没学会，我就去尝试，在一遍比一遍熟练的过程中也体验到进步和成就感，感觉很高兴。这也算是身教吧。
在这样的感染下，女儿也有兴趣了。假期里又练了几个小时，把几首曲子弹熟了，她有成就感，并且体会到原来不是想像中的那样难啊。有时方法上我也提一些建议（不知是否专业）：比如可以一次只练几个小节，每个都练熟了，连起来就简单了；不熟的部分专门练，不必每次都全练一遍。孩子方法上还稚嫩，所以提供好的建议还是必要的。
第二天早上，我和女儿说，有时遇到困难，就像那天我们去爬山，看起来很陡、难走，但是爬上去之后就觉得有意思，比平坦的路还要有趣。她说：哈哈，妈妈也这么说.......有时还是需要慢慢改变她的认知，有了遇到困难喜欢挑战的思维习惯，体验到挑战的乐趣，会好得多。
要去努力，再顺其自然。遇到困难就退缩，只是顺其自然就消极了。
三、度过难关
不过，过了几天孩子还是说：我不喜欢弹，不想弹。这是她真实的感觉，是她的现状，是有原因的，没什么可责备。我先接纳而不是责备，然后心平气和地想了些办法去改变。
1、进度放慢
我们学琴不是非要学到几级，所以不用着急，为了赶进度而损害了兴趣就糟糕了。毕竟从厌烦变成喜欢，比自然培育兴趣要难多了。我和老师协调了一下把进度放慢，老师很理解，达成一致。进度放慢，难度自然小了，扎实地打基础、培养兴趣，看似慢，实则快。
2、做好热身
我运动之前一般都要做热身。本来不想动，热身之后，一般就有运动的欲望了。我想孩子学琴也是这样，需要热身。所以，每次弹琴，我都建议她弹一些前面熟悉的曲子，一方面巩固一下基础，另一方面逐渐就逐渐激起了弹琴的欲望和兴趣，再去消化新学的课程就自然过渡了。
3、适当陪伴
适时陪伴一下，营造一下氛围，至少给她喝喝彩，鼓鼓掌，做个忠实的听众还是可以的。演员如果没有观众，想来也提不起精神，掌声一热烈，有人欣赏，自然劲头倍增。这个道理很简单
4、讲道理
我虽然不想拿孩子的承诺来要挟她，但是心平气和地讲讲道理还是可以的。孩子自己承诺过要好好学，也是她自己的决定，爸爸妈妈给予帮助之后，还是要对自己的决定负责的。
5、录音
后来妈妈也想了个主意，经常给女儿弹琴录音，选好的作为手机铃声。女儿很享受这样做，此时弹得很认真，而且也为自己的作品有用而高兴。
6、找个帮手
因为我不懂钢琴，也不能随时问老师，所以当孩子不会弹的时候就要想办法了，否则孩子学得困难就不爱学了。我找到了蛐蛐钢琴网客户端软件，大部分的曲目在里面都可以找到，孩子如果哪个地方不会弹，看看这个软件基本就可以了。有时也可以搜索一下相关的视频，比如孔祥东等专家的课程，也有帮助。
这些措施实施之后，效果不错，孩子不再说不喜欢弹了，逐渐体会到进步，体会到曲子弹奏的美感，有时也弹得很高兴。这种体验，对兴趣也很有帮助。
四、反思
1、管与不管
孩子进展顺利的时候，可以不管，或者只是无痕地管；遇到困难的时候，还是要采取一些具体措施，帮她一把，推动一下，靠她自己度过难关不大现实。
2、严格与宽松
督促练琴太严不行，会影响孩子的兴趣。
另一方面，学琴是需要积累的，是要花时间练习的。如果基础打不好，以后会感觉越来越难，也影响兴趣。这次遇到坎儿也与开始对唱谱抓得不紧、基础打得不好有关系，适当严格，督促孩子把每一阶段学好，这样后期学着不那么难，实际是有利于兴趣培养的。
3、兴趣需要点点滴滴去培养、呵护
兴趣分本来的兴趣和培养的兴趣。本来就有兴趣是个有利条件，但是不牢固，很容易丧失殆尽。善于呵护本来的兴趣，再点点滴滴地想办法去培养、巩固兴趣，是长远之道。
4、育儿需要摸索、反省
学琴对我来说是一个新事物，我也不懂该如何去做，自然需要去摸索。出了问题不要紧，也是我成长的机遇。借机去分析、反思、想办法，得出经验教训，就进步了。
同样的，育儿对家长来说也是个新事物，都需要摸索着去做。所以，需要经常反省、思考，逐渐地才能进步。我，也是这样的。
