很多同学常常会问“老师，强奏相对还比较好弹，那么弱奏是不是把力量减少就可以了呢？但是有的时候力量过于小，弹出的音根本就不清晰！！这个问题是由于对谱上写的“弱”和“很弱”的用力理解不对。当学生在乐谱上看到“弱”和“很弱”的记号时，产生了错觉。认为应弹得很轻，于是就用很少的力气，很轻地弹下去，结果出来的声音发虚，也传不远，听上去很模糊，有点“飘”，如何把握弹奏时“弱”的力度，同时不“飘”！！
很多同学常常会问“老师，强奏相对还比较好弹，那么弱奏是不是把力量减少就可以了呢？但是有的时候力量过于小，弹出的音根本就不清晰！！这个问题是由于对谱上写的“弱”和“很弱”的用力理解不对。当学生在乐谱上看到“弱”和“很弱”的记号时，产生了错觉。认为应弹得很轻，于是就用很少的力气，很轻地弹下去，结果出来的声音发虚，也传不远，听上去很模糊，有点“飘”，如何把握弹奏时“弱”的力度，同时不“飘”！！
在弹奏弱的声音时，一般要很好地控制手的各个部位，尤其是手腕和手指。弹弱时真正下键的力量是相当大的，当接触琴键时，要根据这种“骚”音当时所应表现的音乐要求，是抒情的、紧张的，还是戏剧性的、弹跳的等等不同的要求来决定，一是用力多少，二是触键的快慢。
可以想象，当我们想捉一只停在树枝上的蝴蝶时，你的动作一定很轻，不能让蝴蝶惊飞了。这时你可以体会手指、手腕和小臂都处于控制状态.你将会用很大的力量控制着并暗暗地将手移动到蝴蝶旁，出其不意地将蝴蝶抓住。这时你可以感觉到抓蝴蝶的三个手指及手的其他部位，都用了很大的力量，尤其是大指、二指和三指这三个指尖，是用了控制的力量，做出一个紧张而卫突然的动作。这种用力的过程，始终是在轻轻的过程中，这种体会，可以启发学生理解弹“弱”的声音，并非不用力。
另外还可以叫学生用脚尖走路，为了不吵醒剐人，需要轻轻抬起来，轻轻放下这样控制的用力，脚尖的承受力是很大的。因此，对于弹奏“弱”的声音，一定视其乐曲的性质，调整好控制的力量和触键的速度，才能弹出满意的效果。
换言之，我们在弹奏的时候，每个音里面始终要有一个“芯”，实而不虚。这样我们弹奏的音符才是清晰的。
